SSC_B_1705 Programación Didáctica de los Grados A, B Y C del Sistema de Formación Profesional

El curso SSC_B_1705 Programación Didáctica de los Grados A, B Y C del Sistema de Formación Profesional te ofrece la oportunidad de adentrarte en un ámbito profesional en auge, donde la demanda de expertos en formación y programación didáctica es cada vez mayor. En un contexto laboral que valora la capacidad de diseñar programas educativos efectivos y adaptados a las necesidades actuales, adquirir estas habilidades te posiciona como un profesional versátil y preparado para enfrentar nuevos desafíos. A través de este curso, desarrollarás competencias clave para estructurar y planificar contenidos formativos de manera innovadora y eficaz. Aprenderás a identificar las necesidades formativas y a diseñar planes didácticos que potencien el aprendizaje significativo. Además, al ser un curso online, tendrás la flexibilidad de adaptar tu aprendizaje a tus horarios y ritmo personal, permitiéndote equilibrar tus estudios con otras responsabilidades. Únete a nosotros y transforma tu futuro en …

UNIDAD FORMATIVA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA NORMATIVA VIGENTE DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA DEL SISTEMA DE FP

  1. Marco normativo europeo aplicable a la FP
  2. Normativa estatal vigente del Sistema de FP
  3. Normativa autonómica y su articulación
  4. Diferenciación: FP en y fuera del sistema educativo
  5. Objetivos integradores e inclusivos del Sistema de FP

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRUCTURA, CATÁLOGOS Y REGISTROS

  1. Itinerarios formativos por grados A-E
  2. Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
  3. Catálogo Modular de Formación Profesional
  4. Catálogo Nacional de Ofertas de FP
  5. Instrumentos de gestión y registros estatales

UNIDAD FORMATIVA 2. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA, CONTENIDO Y ELEMENTOS DE LOS GRADOS A, B Y C

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA FORMATIVA DE GRADOS A, B Y C CARACTERÍSTICAS FORMATIVAS DE LOS GRADOS A, B Y C

  1. Elementos mínimos de currículo por grado
  2. Niveles de cualificación profesional asociados
  3. Características y función de los módulos profesionales
  4. Diferencias entre módulos asociados/no asociados a estándares

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ACCESO, EVALUACIÓN Y RESULTADOS CERTIFICADORES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO BÁSICO DEL MÓDULO PROFESIONAL

  1. Requisitos del profesorado y personal formador/experto
  2. Requisitos de acceso a los grados A, B y C
  3. Vías para la obtención de grados A, B y C
  4. Exenciones por experiencia laboral y efectos de certificación

UNIDAD FORMATIVA 3. DESARROLLO DE ACCIONES FORMATIVAS TÉCNICO-PROFESIONALES SEGÚN PROTOCOLO ESTABLECIDO EN COORDINACIÓN CON EL RESTO DEL EQUIPO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. COORDINACIÓN Y RELACIÓN CON AGENTES PLANIFICACIÓN DE LA COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

  1. Colaboración con organismos y agentes sociales
  2. Organización de la acción formativa centro-empresa
  3. Funciones de la tutoría dual en el centro de FP
  4. Supervisión y seguimiento de las personas en formación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TUTORÍA DUAL, DIVERSIDAD Y MODALIDADES FUNCIONES DE LA TUTORÍA DUAL EN LA EMPRESA U ORGANISMO EQUIPARADO

  1. Acciones del equipo docente según el entorno de trabajo
  2. Atención a la diversidad y planes individualizados
  3. Modalidades de impartición: presencial, semi y virtual
  4. Revisión y mejora continua de las acciones formativas

UNIDAD FORMATIVA 4. DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS DE LOS GRADOS A, B Y C

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN FINALIDAD DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

  1. Análisis de necesidades de las personas destinatarias
  2. Contexto social, productivo y del centro
  3. Elementos de la programación y su adaptación a modalidades
  4. Objetivos y contenidos alineados con RA y CE

UNIDAD DIDÁCTICA 2. METODOLOGÍAS, RECURSOS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ORIENTADAS A CE

  1. Metodologías competenciales y enfoque «saber hacer»
  2. Espacios, recursos y materiales por modalidad
  3. Procedimientos e instrumentos de evaluación
  4. Revisión y mejora de la programación didáctica

UNIDAD FORMATIVA 5. TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS DESARROLLADAS EN UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SECUENCIACIÓN Y GUÍAS POR MODALIDAD DISTRIBUCIÓN SECUENCIAL DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

  1. Adaptación a duración, horarios y perfiles
  2. Condiciones ambientales, espacios y medios
  3. Secuenciación de bloques y metodologías
  4. Guías diferenciadas por modalidad (presencial, semi, virtual)

UNIDAD DIDÁCTICA 2. AJUSTE, REVISIÓN Y GARANTÍAS GUION DIDÁCTICO: CONTENIDOS, ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN

  1. Revisión continua de la planificación y ajustes
  2. Fuentes documentales y recursos digitales
  3. Estrategias metodológicas aplicadas a secuencias
  4. Cumplimiento de normativa de protección de dato

504,00 

Detalles del Curso

Información adicional

Horas 90 Horas
Modalidad ONLINE

¿Por qué elegir Aurea?

Metodología de Aprendizaje Online

  • Aprendizaje activo y autónomo: A diferencia de la formación presencial, en el e-learning es clave fomentar que el alumno sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

  • Microlearning y contenidos modulares: Lecciones breves, bien estructuradas, que permitan avanzar paso a paso.

  • Gamificación y elementos interactivos (cuestionarios, simulaciones, casos prácticos) aumentan la motivación y retención del conocimiento.

  • Evaluación continua: No solo exámenes finales, sino también foros, tareas prácticas y autoevaluaciones.

Plataforma online Moodle

  • Moodle es una excelente elección como LMS (Learning Management System). Algunas ventajas:

    • Código abierto y altamente personalizable.

    • Permite gestión de usuarios, seguimiento de progreso, certificados automáticos, SCORM, etc.

    • Integración con plugins y herramientas externas como H5P, BigBlueButton, Zoom, etc.

  • Optimiza la navegación y la experiencia de usuario: que la plataforma sea clara, intuitiva y visualmente amigable.

  • Mobile first: Muchos usuarios acceden desde el móvil, así que asegúrate de que la plataforma esté bien adaptada.

Equipo Docente y Tutoría

  • Docentes formados en pedagogía digital: No basta con saber del tema; es crucial saber cómo enseñarlo online.

  • Disponibilidad y acompañamiento: Los alumnos valoran mucho el soporte y el feedback de tutores.

  • Presencia activa: En foros, comentarios y webinars. Esto reduce la sensación de soledad del estudiante online.

  • Capacitación constante del equipo docente en nuevas metodologías y herramientas digitales.

Interacción y Comunidad

  • Foros, chats y actividades colaborativas: fomentan el aprendizaje social.

  • Feedback entre pares: puede ser útil para mejorar y compartir conocimientos.

  • Gamificación social: rankings, badges, desafíos grupales.

  • Encuestas y sugerencias: para mejorar el curso con la opinión de los propios alumnos.