SEAD111PO CERTIF.MANIP. EQUIP. PROT. CONTRAINCENDIOS QUE EMPLEEN GASES FLUORADOS COMO AGENTE EXTINTOR.PR6

Este Curso SEAD111PO CERTIF.MANIP. EQUIP. PROT. CONTRAINCENDIOS QUE EMPLEEN GASES FLUORADOS COMO AGENTE EXTINTOR.PR6 le ofrece una formación especializada en la materia dentro de la Familia Profesional de Seguridad y medio ambiente. Con este CURSO SEAD111PO CERTIF.MANIP. EQUIP. PROT. CONTRAINCENDIOS QUE EMPLEEN GASES FLUORADOS COMO AGENTE EXTINTOR.PR6 el alumno será capaz de Adquirir los conocimientos en relación a la certificación de la competencia para la manipulación de equipos de protección contra incendios que empleen gases fluorados como agente extintor, definida en el Real Decreto 795/2010, de 16 de junio, por el que se regula la comercialización y manipulación de gases fluorados y equipos basados en los mismos, así como la certificación de los profesionales que los utilizan.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONOCIMIENTO BÁSICO DE LAS CUESTIONES MEDIOAMBIENTALES PERTINENTES (AGOTAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO, PROTOCOLO DE MONTREAL, POTENCIAL DE AGOTAMIENTO DEL OZONO, CAMBIO CLIMÁTICO, PROTOCOLO DE KIOTO, POTENCIAL DE CALENTAMIENTO ATMOSFÉRICO DE LOS GASES FLUORADOS DE EFECTO INVERNADERO). UTILIZACIÓN DE SUSTANCIAS O SISTEMAS ALTERNATIVOS.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMERCIALIZACIÓN DE AGENTES DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS FLUORADOS O BROMADOS, RESTRICCIONES, MANTENIMIENTO DE REGISTROS Y COMUNICACIONES DE DATOS. COMUNICACIONES DE DATOS DE INSTALACIONES DE HALONES.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONOCIMIENTO BÁSICO DE LAS NORMAS TÉCNICAS PERTINENTES. CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA NORMA UNE 23570:2000 Y LA EN-15004-1.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONOCIMIENTO BÁSICO DE LAS DISPOSICIONES PERTINENTES DEL REGLAMENTO (CE) N.º 842/2006 DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO DE 17 DE MAYO DE 2006 Y DE LOS CORRESPONDIENTES REGLAMENTOS DE APLICACIÓN DEL REGLAMENTO (CE) N.º 842/2006 DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO DE 17 DE MAYO DE 2006.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. REGLAMENTO (CE) N.º 1005/2009 DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO DE 16 DE SEPTIEMBRE DE 2009 Y DISPOSICIONES RELATIVAS A AGENTES DE EXTINCIÓN HALONES, HCFCS.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. BUEN CONOCIMIENTO DE LOS DIVERSOS TIPOS DE EQUIPOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS PRESENTES EN EL MERCADO QUE CONTIENEN GASES FLUORADOS DE EFECTO INVERNADERO. (ESTE EPÍGRAFE SÓLO SE CUMPLIMENTARÁ SI EXISTEN REQUISITOS LEGALES PARA EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN)

UNIDAD DIDÁCTICA 7. BUEN CONOCIMIENTO DE LOS TIPOS DE VÁLVULAS, MECANISMO DE ACCIONAMIENTO, MANIPULACIÓN SIN RIESGOS Y PREVENCIÓN DE VERTIDOS Y FUGAS. BUEN CONOCIMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS Y EQUIPOS NECESARIOS PARA UNA MANIPULACIÓN Y UNAS PRÁCTICAS DE TRABAJO SIN RIESGOS.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CAPACIDAD DE INSTALAR LOS RECIPIENTES DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS DISEÑADOS PARA CONTENER GASES FLUORADOS DE EFECTO INVERNADERO.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CONOCIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS CORRECTAS A EFECTOS DEL TRASLADO DE LOS RECIPIENTES A PRESIÓN QUE CONTENGAN GASES FLUORADOS DE EFECTO INVERNADERO.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CAPACIDAD DE CONTROLAR LOS REGISTROS DEL SISTEMA ANTES DE CONTROLAR LAS FUGAS Y RECONOCER LA INFORMACIÓN PERTINENTE SOBRE CUALQUIER PROBLEMA O SERIES DE PROBLEMAS RECURRENTES A LOS QUE PRESTAR ATENCIÓN.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. CAPACIDAD DE PROCEDER A UN CONTROL VISUAL Y MANUAL DEL SISTEMA PARA DETECTAR FUGAS CONFORME A LO DISPUESTO EN EL REGLAMENTO (CE) N.° 1497/2007 DE LA COMISIÓN, DE 18 DE DICIEMBRE DE 2007.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. CONOCIMIENTO DE PRÁCTICAS RESPETUOSAS CON EL MEDIO AMBIENTE PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS GASES FLUORADOS DE EFECTO INVERNADERO DE LOS SISTEMAS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS Y DE LA RECARGA DE DICHOS SISTEMAS.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. RECUPERACIÓN Y MANEJO DE HALONES. SISTEMAS ALTERNATIVOS.

68,00 

Detalles del Curso

Información adicional

Horas 16 Horas
Modalidad ONLINE

¿Por qué elegir Aurea?

Metodología de Aprendizaje Online

  • Aprendizaje activo y autónomo: A diferencia de la formación presencial, en el e-learning es clave fomentar que el alumno sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

  • Microlearning y contenidos modulares: Lecciones breves, bien estructuradas, que permitan avanzar paso a paso.

  • Gamificación y elementos interactivos (cuestionarios, simulaciones, casos prácticos) aumentan la motivación y retención del conocimiento.

  • Evaluación continua: No solo exámenes finales, sino también foros, tareas prácticas y autoevaluaciones.

Plataforma online Moodle

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  • Optimiza la navegación y la experiencia de usuario: que la plataforma sea clara, intuitiva y visualmente amigable.

  • Mobile first: Muchos usuarios acceden desde el móvil, así que asegúrate de que la plataforma esté bien adaptada.

Equipo Docente y Tutoría

  • Docentes formados en pedagogía digital: No basta con saber del tema; es crucial saber cómo enseñarlo online.

  • Disponibilidad y acompañamiento: Los alumnos valoran mucho el soporte y el feedback de tutores.

  • Presencia activa: En foros, comentarios y webinars. Esto reduce la sensación de soledad del estudiante online.

  • Capacitación constante del equipo docente en nuevas metodologías y herramientas digitales.

Interacción y Comunidad

  • Foros, chats y actividades colaborativas: fomentan el aprendizaje social.

  • Feedback entre pares: puede ser útil para mejorar y compartir conocimientos.

  • Gamificación social: rankings, badges, desafíos grupales.

  • Encuestas y sugerencias: para mejorar el curso con la opinión de los propios alumnos.