Curso en el Trabajo Social en Grandes Emergencias

En el ámbito del mundo del trabajo social y ayuda en grandes emergencias, cada vez es más necesario tener una formación específica que nos ayude a conocer los distintos modelos de intervención en grandes emergencias sociales. Para llevar a cabo estas intervenciones, en el presente curso de Primeros Auxilios Sociales: El Trabajo Social en Grandes Emergencias se pretende aportar la información necesaria y actualizada necesaria para que los trabajadores sociales pueda actuar correctamente ante situaciones de emergencia.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EMERGENCIAS SOCIALES EN ESPAÑA

  1. Derechos sociales en la Constitución Española
  2. Normativa sobre Servicios Sociales
  3. Normativa de Protección Civil y Emergencias
  4. Protección Civil y Emergencias

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRESTACIONES Y SERVICIOS BÁSICOS

  1. Intervención del Trabajo Social en emergencias sociales
  2. Fases de la Emergencia Social
  3. Funciones del Trabajo Social en Emergencias

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COSTES DE LAS EMERGENCIAS SOCIALES

  1. Servicios Sociales de Andalucía
  2. Prestaciones de los servicios sociales
  3. Programa de Emergencia Social: presupuesto

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN DEL PROFESIONAL DEL TRABAJO SOCIAL

  1. El/la profesional del Trabajo Social
  2. Capacidades y competencias
  3. Perfil profesional
  4. Objetivos y funciones
  5. ´5. Áreas profesionales de actuación
  6. Técnicas básicas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. HABILIDADES BÁSICAS DE LA INTERVENCIÓN

  1. La asertividad
  2. Autoestima
  3. Autocontrol emocional
  4. Resiliencia: aprendiendo a superar los problemas
  5. Escucha activa
  6. La inteligencia emocional
  7. Resolución de conflictos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. REACCIONES SOCIALES DE LAS PERSONAS ANTE SITUACIONES DE CRISIS

  1. Reacción ante una catástrofe
  2. Reacción conmoción – inhibición – estupor
  3. Reacción de pánico
  4. Éxodos
  5. Reacciones psicopatológicas de las personas afectadas
  6. Reacciones psicológicas y del comportamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIONES EN CONTEXTOS Y COLECTIVOS ESPECÍFICOS

  1. Colectivos atendidos en centros sociales
  2. Personas mayores y/o dependientes

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL MANEJO DEL ESTRÉS

  1. ¿Qué es el estrés?
  2. Causas del estrés
  3. Consecuencias del estrés
  4. Técnicas de ayuda

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EMERGENCIAS SOCIALES DERIVADAS DE CAMBIOS CLIMATOLÓGICOS

  1. El clima
  2. Grandes fenómenos atmosféricos
  3. El riesgo asociado al clima
  4. Factores asociados al riesgo climático
  5. Factores asociados al cambio climático
  6. Implicaciones del cambio climático
  7. Actuaciones para mitigar el riesgo climático

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PRIMEROS AUXILIOS SOCIALES

  1. Ámbitos de aplicación de los primeros auxilios psicológicos
  2. Valoración de la escena y reacción del accidentado
  3. Primeros Auxilios Psicológicos (PAP)

UNIDAD DIDÁCTICA 11. SOPORTE VITAL BÁSICO

  1. Cadena de supervivencia
  2. Paro Cardiorrespiratorio
  3. Maniobras de resucitación cardiopulmonar
  4. Protocolo de Soporte Vital Básico

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ACTUACIÓN TRAS GRANDES EMERGENCIAS

  1. Funciones del equipo psicosocial tras la emergencia
  2. Comunicación durante acciones de rescate o evacuación
  3. Comunicación después del rescate o evacuación
  4. La distracción atencional
  5. Debriefing o CISD (Critical Incident Stress Debriefing)
  6. Defusing o desactivación
  7. Informe manejo de crisis
  8. Seguimiento de afectados tras una situación crítica

UNIDAD DIDÁCTICA 13. ATENCIÓN ANTE ACCIDENTES DE MÚLTIPLES VÍCTIMAS

  1. Accidentes de múltiples víctimas
  2. Respuesta a un accidente de múltiple víctimas
  3. Clasificación de pacientes
  4. Intervención psicosocial en accidentes de múltiples víctimas

UNIDAD DIDÁCTICA 14. COMUNICACIÓN Y HABILIDADES SOCIALES ANTE UNA EMERGENCIA

  1. Introducción a la Comunicación
  2. Barreras de la comunicación
  3. Estilos de comunicación
  4. La importancia de saber comunicar
  5. Habilidades sociales y de comunicación
  6. ¿Cuáles son las habilidades sociales y de comunicación?
  7. ¿Cómo se desarrollan las habilidades?

262,00 

Detalles del Curso

Información adicional

Horas 200 Horas
Modalidad ONLINE

¿Por qué elegir Aurea?

Metodología de Aprendizaje Online

  • Aprendizaje activo y autónomo: A diferencia de la formación presencial, en el e-learning es clave fomentar que el alumno sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

  • Microlearning y contenidos modulares: Lecciones breves, bien estructuradas, que permitan avanzar paso a paso.

  • Gamificación y elementos interactivos (cuestionarios, simulaciones, casos prácticos) aumentan la motivación y retención del conocimiento.

  • Evaluación continua: No solo exámenes finales, sino también foros, tareas prácticas y autoevaluaciones.

Plataforma online Moodle

  • Moodle es una excelente elección como LMS (Learning Management System). Algunas ventajas:

    • Código abierto y altamente personalizable.

    • Permite gestión de usuarios, seguimiento de progreso, certificados automáticos, SCORM, etc.

    • Integración con plugins y herramientas externas como H5P, BigBlueButton, Zoom, etc.

  • Optimiza la navegación y la experiencia de usuario: que la plataforma sea clara, intuitiva y visualmente amigable.

  • Mobile first: Muchos usuarios acceden desde el móvil, así que asegúrate de que la plataforma esté bien adaptada.

Equipo Docente y Tutoría

  • Docentes formados en pedagogía digital: No basta con saber del tema; es crucial saber cómo enseñarlo online.

  • Disponibilidad y acompañamiento: Los alumnos valoran mucho el soporte y el feedback de tutores.

  • Presencia activa: En foros, comentarios y webinars. Esto reduce la sensación de soledad del estudiante online.

  • Capacitación constante del equipo docente en nuevas metodologías y herramientas digitales.

Interacción y Comunidad

  • Foros, chats y actividades colaborativas: fomentan el aprendizaje social.

  • Feedback entre pares: puede ser útil para mejorar y compartir conocimientos.

  • Gamificación social: rankings, badges, desafíos grupales.

  • Encuestas y sugerencias: para mejorar el curso con la opinión de los propios alumnos.