SSCE15 Francés B2

UNIDAD DIDÁCTICA 1. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

1. Vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones, formales e informales de las funciones trabajadas en el nivel.
2. Agrupaciones semánticas.
3. – Familias de palabras relacionadas con los temas trabajados en clase en función del significado o del significante.
4. – Palabra genérica y palabras más precisas.
5. – Campo semántico gradual.
6. – Campo semántico abierto.
7. Sinónimos
8. Antónimos
9. Palabras polisémicas
10. Homónimos y homófonos
11. Palabras que se diferencian por su género.
12. Falsos amigos.
13. Sufijos y prefijos.
14. Siglas y abreviaturas.
15. Palabras extranjeras.
16. Substantivos correspondientes a marcas comerciales.
17. Expresiones idiomáticas frecuentes en lenguaje coloquial.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES

1. Oración
2. – Inversión del sujeto con: peut-être, aussi, ainsi, à peine… que, dit-il.
3. – La expresión de la hipótesis.
4. – La expresión de la condición.
5. – La expresión de la oposición.
6. – La expresión de la finalidad.
7. – La expresión de la causa.
8. – La expresión de la consecuencia.
9. – La expresión de la concesión.
10. – La concordancia de tiempos verbales en el discurso indirecto en el pasado.
11. Nombres y adjetivos
12. – Formación del género y número. Excepciones de uso menos frecuente. Plural de adjetivos compuestos usuales. Casos particulares de concordancia del adjetivo.
13. – Posición del adjetivo: repaso. Combinación de dos adjetivos. Cambios de significado según la posición.
14. – Modificación del adjetivo mediante un prefijo o sufijo.
15. – Modificación del adjetivo mediante un sintagma preposicional.
16. – Grado del adjetivo. Superlativo. Comparaciones en frases hechas.
17. Determinantes
18. – Artículo: repaso y casos de ausencia o presencia en expresiones de uso menos frecuente. Uso con valor posesivo (partes del cuerpo).
19. – Demostrativos.
20. – Posesivos: Concordancia con sujeto impersonal.
21. – Indefinidos. Adjetivos calificativos que funcionan como indefinidos.
22. – Numerales: cantidades aproximadas.
23. – Interrogativos y exclamativos.
24. Pronombres
25. – El pronombre interrogativo “lequel”
26. – Construcciones con dos pronombres complementos (lugar de los COD y COI).
27. – Los pronombres relativos compuestos.
28. – La mise en relief.
29. – Personales: pronombre personal tónico para expresar oposición.
30. – Posesivos.
31. – Indefinidos: Colocación con la negación y con función de sujeto u objeto. Usos más específicos.
32. Verbos
33. – El futuro anterior.
34. – Repaso de los tiempos del pasado en el relato [présent-passé composé-imparfait]
35. – El pluscuamperfecto [plus-que parfait].
36. – El infinitivo pasado: avoir terminé.
37. – El condicional presente y pasado para expresar un consejo, un reproche.
38. – El subjuntivo [después de verbos, fórmulas impersonales y locuciones conjuntivas para expresar sentimientos, duda, deseo, obligación, voluntad, juicio de valor, oposición, concesión].
39. – El gerundio.
40. – El participio presente: la forma compuesta para marcar la anterioridad.
41. – El participio pasado y su concordancia.
42. – Los verbos “prépositionnels”.
43. Adverbios y locuciones
44. – Las locuciones conjuntivas seguidas del indicativo.
45. – Las locuciones conjuntivas seguidas del subjuntivo.
46. – Las locuciones conjuntivas seguidas del infinitivo.
47. – Marcando progresión.
48. – Adverbios que indican afirmación, negación y duda.
49. – Gradación del adverbio. Superlativo.
50. Conectores/preposiciones
51. – Distintos conectores del discurso argumentativo.
52. – Insistencia en los usos que generan más dificultad.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS

1. La ortografía cuidada del léxico trabajado.
2. La puntuación y signos ortográficos (acentuación, apóstrofo, diéresis, guión…)
3. Las abreviaturas y siglas.
4. La ortografía de las palabras extranjeras.
5. El alfabeto/los caracteres:
6. – Pronunciación de letras, cantidades, números de teléfono…
7. Representación gráfica de fonemas y sonidos:
8. – Diferenciación de las distintas terminaciones de los verbos en -er.
9. – Oposición gráfica en/an.
10. – Palabras con p/b finales que no se pronuncian.
11. – Oposición gráfica s/ss, c/s ou z/ss.
12. – Ortografía gramatical.
13. – Ortografía del femenino y del plural.
14. – Los acentos en la « e ».
15. – La « h » aspirada.
16. Ortografía de las palabras extranjeras
17. Uso de los caracteres en sus diversas formas
18. – Uso de las mayúsculas.
19. – Tilde en las letras mayúsculas.
20. – Uso de las mayúsculas en la mensajería electrónica
21. Signos ortográficos:
22. – Los acentos.
23. – La diéresis.
24. – El apóstrofe.
25. Estructura silábica. División de la palabra al final de la línea:
26. – Sílabas abiertas y cerradas.
27. – División de las palabras al final de línea: la letra doble.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOÉPTICOS

1. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones.
2. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones:
3. – Revisión de las oposiciones entre consonantes. /s/-/z/; /? /-/s /; /? /-/ j /; /b/-/?/
4. – Consonantes finales et consonantes dobles que no se pronuncian
5. Procesos fonológicos:
6. – La elisión.
7. – Desaparición de la vocal (seguida de consonante) en el oral.
8. – Práctica de “l’enchaînement” y de “la liaison”.
9. – Las “liaisons” obligatorias y las “liaisons” prohibidas.
10. Acento tónico/tonal de los elementos léxicos aislados:
11. – Acento tónico en la última sílaba pronunciada.
12. Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma y la oración:
13. – Pausas sonoras “a la francesa” (euh…).
14. – Pronunciación de grupos rítmicos separados unos de otros por procesos de demarcación: sílaba acentuada y pausa. Distinción entre la división rítmica y las pausas por indecisión.
15. – Dominio de la acentuación en la última sílaba de los grupos rítmicos.
16. -La entonación y sus diferentes valores.
17. – Para reforzar o destacar marcas de oralidad: recalcar las sílabas, deletrear; forzar la entonación.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES

1. Los marcadores lingüísticos de relaciones sociales, las normas de cortesía.
2. Las expresiones de sabiduría popular.
3. Las diferencias de registro, los dialectos y los acentos, en sus manifestaciones del léxico, la gramática, la fonología, las características vocales, la paralingüística o el lenguaje corporal.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTENIDOS FUNCIONALES

1. Relatar hechos pasados.
2. Resolver problemas ocurridos durante un viaje.
3. Presentar una queja.
4. Hablar del trabajo.
5. Entrevistar a alguien / preparar y pasar en una entrevista de trabajo.
6. Hacer una presentación sobre un tema, un proyecto.
7. Participar en una reunión de trabajo.
8. Hablar de características, cualidades y defectos de un producto o servicio.
9. Reformular para explicar.
10. Resumir un texto, una discusión o un debate exponiendo los distintos puntos de vista o argumentos.
11. Plantear un problema y proponer solucionarlo.
12. Hablar del futuro e imaginar cambios.
13. Formular hipótesis.
14. Expresar la probabilidad.
15. Expresar y defender un punto de vista, una opinión.
16. Presentar las ventajas e inconvenientes de distintas perspectivas.
17. Desarrollar una argumentación lógica y coherente.
18. Opinar sobre una película, un libro, un artículo, un folleto, una normativa…
19. Expresar sentimientos y emociones.
20. Expresar objetivos, logros y proyectos.
21. Formular obligaciones y normas en el ámbito profesional.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONTENIDOS DISCURSIVOS

1. Coherencia: adecuación del texto al contexto comunicativo.
2. – Respeto a la estructura y formato del tipo de texto escrito. Uso del grado de formalidad adecuado: correo electrónico, SMS, carta personal, carta de pedido, solicitud de información, instrucciones, felicitación, invitación, cuestionario, etc.
3. – Variedad de lengua.
4. – Adecuación del texto al contexto (situación y destinatarios). Uso del registro adecuado (formal/informal).
5. – Organización de las ideas de forma coherente.
6. – Tema, enfoque y contenido: selección de léxico y estructuras sintácticas. Evitar repeticiones no intencionadas.
7. – Uso adecuado de los tiempos verbales.
8. Cohesión textual: organización interna del texto.
9. – Organizar el discurso: introducción, desarrollo, tesis, antítesis,ejemplos, conclusión…
10. – Introducir un argumento nuevo: de plus, d’ailleurs, et même, or, non seulement…mais encore.
11. – Añadir un ejemplo.
12. – Remarcar el tema principal.
13. – Destacar un punto de vista con argumentos secundarios y con los ejemplos oportunos.
14. – Uso de conectores para marcar la progresión en el discurso.
15. – Reformular un comentario.
16. – Introducir una conclusión independiente de los argumentos anteriores.
17. – Resumir, sintetizar: pour résumer, en bref, en résumé, en un mot.
18. – Concluir: en définitive, après tout, tout bien considéré.
19. Capacidad interactiva en el discurso oral
20. – Iniciar y finalizar una conversación.
21. – Tomar/retomar la palabra; abordar un tema nuevo, introducir una idea nueva.
22. – Repetir lo que alguien acaba de decir para asegurarse de que se ha comprendido.
23. – Avanzar en la conversación invitando a alguien a que se una a ella, a decir lo que piensa, etc.
24. – Centrar la conversación o el debate.