SSCE22 Tutorización en Teleformación

UNIDAD DIDÁCTICA 1. APRENDIZAJE MEDIANTE TELEFORMACIÓN Y FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR

1. Distinción de las principales características de la teleformación
2. – Uso de TIC en la formación. Internet.
3. – Conceptualización y evolución de la teleformación.
4. – Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.
5. Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea
6. – Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas.
7. – Sistema tutorial.
8. – Materiales y soportes didácticos.
9. – Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos.
10. Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación
11. – Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador.
12. – Competencias del tutor-formador.
13. – Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

1. Utilización de la plataforma de teleformación
2. – Navegación básica.
3. – Funcionalidades para el alumnado.
4. – Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores.
5. Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado
6. – Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades.
7. – Herramientas para el seguimiento de los participantes.
8. – Habilidades de comunicación y motivación.
9. Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea
10. – Objetivos a lograr.
11. – Estructuración de la formación.
12. – Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades.
13. Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
14. – Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes.
15. – Herramientas más utilizadas.
16. – Papel del tutor-formador en este contexto.
17. Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje
18. – Conceptos clave de la gamificación en línea.
19. – Tipos y características.
20. – Estrategias para la gamificación y aplicación práctica.
21. Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación
22. – Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje.
23. – Planificación y elaboración de las actividades.
24. – Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua.
25. Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
26. – Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes.
27. – Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales.
28. – Criterios de selección de recursos web.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

1. Evaluación del aprendizaje en teleformación
2. – Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje.
3. – Planificación y temporalización de la evaluación.
4. – Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación.
5. Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje
6. – Tipología de métodos e instrumentos de evaluación.
7. – Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales.
8. – Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación.
9. – Criterios de evaluación.
10. – Sistemas de corrección y puntuación.
11. – Transmisión de resultados a los participantes.
12. Elaboración y consulta de informes de evaluación
13. – Informes de evaluación individualizados.
14. – Actas de evaluación.
15. – Informes de calificaciones.