SANT057PO TEORÍAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA

Este Curso SANT057PO TEORÍAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA le ofrece una formación especializada en la materia dentro de la Familia Profesional de Sanidad. Con este CURSO SANT057PO TEORÍAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA el alumno será capaz de desenvolverse dentro del Sector y adquirir conocimientos sobre las principales teorías y modelos e identificar las diferentes fases del proceso de enfermería.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA ENFERMERÍA: TEORÍA Y MODELOS DE ENFERMERÍA:

  1. Introducción.
  2. Fundamentación.
  3. Marco conceptual.
  4. Modelo de enfermería: Componentes de un modelo de enfermería.
  5. Teoría de enfermería.
  6. Repaso cronológico de las Teorías de Enfermería:
  7. – Desde 1860 a 1959.
  8. – Desde 1960 a 1969.
  9. – Desde 1970 a 1979.
  10. – Desde 1980 a 1989.
  11. – Previsión.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE LOS PRINCIPALES MODELOS Y TEORÍAS DE ENFERMERÍA:

  1. Clasificación de los modelos de enfermería.
  2. Florence Nightingale “Teoría del entorno”.
  3. Virginia Henderson “Las 14 necesidades básicas”, “Definición de Enfermería”.
  4. Hildegard Peplau “Modelo de Relaciones Interpersonales”, “Enfermería Psicodinámica”.
  5. Dorothy Johnson “Modelo de Sistemas Conductuales”.
  6. Dorothea Orem “Teoría General de la Enfermería”, “Teoría de autocuidado”.
  7. Faye Glenn Abdellah (1960) “Los 21 problemas”.
  8. Myra Estrin Levine (1967) “Cuatro principios de conservación”.
  9. Imogene King “Teoría del Logro de Metas”.
  10. Martha Rogers (1970) “Seres humanos unitarios”.
  11. Callista Roy “Modelo de Adaptación”.
  12. Evelyn Adam (1929).
  13. Ida Jean Orlando (Pelletier) (1926)
  14. Betty Newman “Modelo de Sistemas”.
  15. Modelos actuales.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TEORÍA DE LAS NECESIDADES HUMANAS:

  1. Introducción.
  2. Tipos y clasificación de necesidades.
  3. Teoría de las necesidades humanas de Maslow:
  4. – Consideraciones generales.
  5. – Definiciones y caracteres de las necesidades de Maslow.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODELO DE ENFERMERÍA DE VIRGINIA HENDERSON:

  1. Introducción.
  2. Principios básicos del modelo de Henderson.
  3. Conceptos y definiciones.
  4. Caracteres, supuestos principales y asunciones del modelo de Henderson:
  5. – Elementos clave del modelo.
  6. – Virginia Henderson y las necesidades humanas básicas.
  7. Definiciones funcionales de enfermería.
  8. Salud en contraposición a independencia.
  9. Conclusiones.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO ENFERMERO:

  1. Definiciones del proceso enfermero:
  2. – Definición de proceso enfermero OMS (1977).
  3. – Definición de proceso enfermero de Rosalinda Alfaro (2002).
  4. Características del proceso enfermero.
  5. Fases del proceso enfermero:
  6. – Breve descripción de las fases del proceso enfermero.
  7. – Valoración.
  8. – Diagnóstico enfermero.
  9. – Planificación y ejecución.
  10. – Intervenciones. Taxonomía NIC.
  11. – Evaluación.
  12. – Organización de la NOC.
  13. – Medidas de los resultados a lo largo del tiempo.

420,00 

Detalles del Curso

Información adicional

Horas 100 Horas
Modalidad ONLINE

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Metodología de Aprendizaje Online

  • Aprendizaje activo y autónomo: A diferencia de la formación presencial, en el e-learning es clave fomentar que el alumno sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

  • Microlearning y contenidos modulares: Lecciones breves, bien estructuradas, que permitan avanzar paso a paso.

  • Gamificación y elementos interactivos (cuestionarios, simulaciones, casos prácticos) aumentan la motivación y retención del conocimiento.

  • Evaluación continua: No solo exámenes finales, sino también foros, tareas prácticas y autoevaluaciones.

Plataforma online Moodle

  • Moodle es una excelente elección como LMS (Learning Management System). Algunas ventajas:

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  • Optimiza la navegación y la experiencia de usuario: que la plataforma sea clara, intuitiva y visualmente amigable.

  • Mobile first: Muchos usuarios acceden desde el móvil, así que asegúrate de que la plataforma esté bien adaptada.

Equipo Docente y Tutoría

  • Docentes formados en pedagogía digital: No basta con saber del tema; es crucial saber cómo enseñarlo online.

  • Disponibilidad y acompañamiento: Los alumnos valoran mucho el soporte y el feedback de tutores.

  • Presencia activa: En foros, comentarios y webinars. Esto reduce la sensación de soledad del estudiante online.

  • Capacitación constante del equipo docente en nuevas metodologías y herramientas digitales.

Interacción y Comunidad

  • Foros, chats y actividades colaborativas: fomentan el aprendizaje social.

  • Feedback entre pares: puede ser útil para mejorar y compartir conocimientos.

  • Gamificación social: rankings, badges, desafíos grupales.

  • Encuestas y sugerencias: para mejorar el curso con la opinión de los propios alumnos.