Curso en Diagnóstico y Tratamiento de Patologías Maxilofaciales

Este curso en Diagnóstico y Tratamiento de Patologías Maxilofaciales le ofrece una formación especializada en la materia. En el ámbito de la sanidad, es preciso conocer los distintos campos de la misma. Dentro de este campo de estudio se encuentra la cirugía maxilofacial la cual, a partir del presente curso podrá conocer y desarrollar nuevos conocimiento relacionados con la misma.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CIRUGÍA CORRECTIVA DE LABIO Y PALADAR HENDIDO O LEPORINO

  1. Anatomía del labio fisurado o leporino
  2. – Anatomía
  3. – Deformidades óseas primitivas con fisura palatina
  4. Etiología
  5. Fase clínica
  6. – Técnicas quirúrgicas más utilizadas
  7. – Corrección nasal primaria
  8. Evaluación de los resultados
  9. Fisura palatina
  10. Tratamiento quirúrgico del Paladar hendido

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CIRUGÍA ORTOGNÁTICA PEDIÁTRICA

  1. Introducción a la cirugía ortognática pediátrica
  2. Estudio preoperatorio en la cirugía ortognática pediátrica
  3. Tratamiento de las deformidades dentofaciales
  4. – Tratamiento clínico
  5. – Tratamiento quirúrgico
  6. Funciones generales de los diversos especialistas que intervienen en el proceso

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CIRUGÍA ORTOGNÁTICA

  1. ¿Qué es la cirugía ortognática?
  2. – Evaluación inicial
  3. Cefalometría
  4. – Puntos y planos necesarios para la realización de la cefalometría
  5. – Análisis de Tweed
  6. – Análisis de Downs
  7. – Análisis de Steiner
  8. – Análisis de Ricketts
  9. – Análisis de McNamara
  10. – Análisis de Jarabak
  11. Telerradiografía
  12. – Procedimiento
  13. Preparación preoperatoria
  14. – Ortodoncia preoperatoria
  15. Tratamiento quirúrgico

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MICROSOMÍA HEMIFACIAL

  1. Introducción a la Microsomía hemifacial
  2. Clasificaciones
  3. Características clínicas
  4. Tratamiento
  5. – Tratamiento quirúrgico mandibular

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISTRACCIÓN ÓSEA

  1. La distracción ósea u osteogénica
  2. – Ventajas y desventajas de la distracción osteogénica
  3. Protocolo de distracción
  4. Indicaciones de la distracción osteogénica
  5. Distractor. Tipos, ventajas y desventajas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CIRUGÍA CORRECTIVA: TRAUMATOLOGÍA

  1. Evaluación inicial ante la presencia de un trauma
  2. Fracturas dentoalveolares
  3. Lesiones al tejido periodontal
  4. Fracturas mandibulares
  5. – Otras facturas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DEFORMIDADES DENTOFACIALES: MALOCLUSIÓN CLASE I, CLASE II, CLASE III, MORDIDA ABIERTA, ETC.

  1. Etiología de las maloclusiones
  2. – Factores generales
  3. – Factores locales
  4. Clasificación de las maloclusiones. Sistemas de Angle
  5. – Clase I
  6. – Clase II
  7. – Clase III
  8. Otros sistemas de clasificación de maloclusiones
  9. – Clasificación de Lisher
  10. – Clasificación de Simon
  11. – Clasificación de Dewey-Anderson
  12. – Clasificación patogénica
  13. – Clasificación de Ackerman-Proffit
  14. Principales términos para describir la malposición de dientes individuales
  15. Principales términos para describir la malposición de grupos dentarios

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CIRUGÍA DE LA ARTICULACIÓN TEMPOROMANDIBULAR

  1. Identificación y descripción del procedimiento. Pautas generales
  2. Etiología de los trastornos temporomandibulares
  3. – Importancia de la radiología e imagen en ATM
  4. Clasificación de los trastornos temporomandibulares
  5. – Trastornos musculares
  6. – Trastornos articular
  7. – Tratamiento
  8. Prótesis total de articulación temporomandibular

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRATAMIENTOS POR ORTODONCIA

  1. Valoración del problema
  2. Exploración radiográfica
  3. Consideraciones generales en la planificación del tratamiento de ortodoncia
  4. Establecimiento de prioridades en la lista de problemas ortodóncicos
  5. – Establecimiento de las posibilidades de tratamiento
  6. Elección de mecanoterapia
  7. Principios prácticos en la planificación del tratamiento de ortodoncia
  8. Presentación del plan de tratamiento al paciente: consentimiento informado
  9. El ciclo del Agua
  10. – Principales Grupos de Microorganismos

187,00 

Detalles del Curso

Información adicional

Horas 200 Horas
Modalidad ONLINE

¿Por qué elegir Aurea?

Metodología de Aprendizaje Online

  • Aprendizaje activo y autónomo: A diferencia de la formación presencial, en el e-learning es clave fomentar que el alumno sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

  • Microlearning y contenidos modulares: Lecciones breves, bien estructuradas, que permitan avanzar paso a paso.

  • Gamificación y elementos interactivos (cuestionarios, simulaciones, casos prácticos) aumentan la motivación y retención del conocimiento.

  • Evaluación continua: No solo exámenes finales, sino también foros, tareas prácticas y autoevaluaciones.

Plataforma online Moodle

  • Moodle es una excelente elección como LMS (Learning Management System). Algunas ventajas:

    • Código abierto y altamente personalizable.

    • Permite gestión de usuarios, seguimiento de progreso, certificados automáticos, SCORM, etc.

    • Integración con plugins y herramientas externas como H5P, BigBlueButton, Zoom, etc.

  • Optimiza la navegación y la experiencia de usuario: que la plataforma sea clara, intuitiva y visualmente amigable.

  • Mobile first: Muchos usuarios acceden desde el móvil, así que asegúrate de que la plataforma esté bien adaptada.

Equipo Docente y Tutoría

  • Docentes formados en pedagogía digital: No basta con saber del tema; es crucial saber cómo enseñarlo online.

  • Disponibilidad y acompañamiento: Los alumnos valoran mucho el soporte y el feedback de tutores.

  • Presencia activa: En foros, comentarios y webinars. Esto reduce la sensación de soledad del estudiante online.

  • Capacitación constante del equipo docente en nuevas metodologías y herramientas digitales.

Interacción y Comunidad

  • Foros, chats y actividades colaborativas: fomentan el aprendizaje social.

  • Feedback entre pares: puede ser útil para mejorar y compartir conocimientos.

  • Gamificación social: rankings, badges, desafíos grupales.

  • Encuestas y sugerencias: para mejorar el curso con la opinión de los propios alumnos.