Actividades especializadas de acondicionamiento físico con soporte musical (TSAF)

Este contenido NO LLEVA NI PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN NI EXAMEN. El planteamiento de este módulo se ajusta a las necesidades habituales que existen actualmente
con respecto a este tipo de actividades en el mercado laboral. Dicho mercado
debe ser conocido y permanecer actualizado para los profesionales, ya que aparecen
constantemente nuevas corrientes y actividades.
La familiaridad, el dominio del ritmo y los tiempos hacen de este módulo algo primordial,
siendo la base sobre la cual se cimentan este tipo de actividades. Se intenta facilitar al
alumnado el mayor número de herramientas posibles para que pueda desenvolverse y
manejarse dentro de cada actividad con la mayor fluidez, comodidad y profesionalidad
posibles.
También conoceremos las características de los usuarios, los contextos de práctica, las
posibilidades de adaptación según el perfil del usuario y la elección y selección de actividades
según los objetivos. Además, encontraremos la definición de las actividades por
marcas, programas y objetivos, así como la estructura de las sesiones …

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS PARA EL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL

  1. Nuevas tendencias del fitness
  2. Organizaciones de referencia
  3. Eventos, convenciones, congresos y encuentros nacionales e internacionales más representativos
  4. Innovación en actividades especializadas de acondicionamiento físico en grupo con soporte musical
  5. Perfiles de usuarios y nuevas propuestas
  6. Exigencias fisiológicas y biomecánicas de las nuevas propuestas de actividades especializadas
  7. Equipos y materiales específicos. Parámetros de uso seguro
  8. Condicionantes para la práctica

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL

  1. Métodos para el desarrollo de las capacidades condicionales a través de actividades especializadas con soporte musical
  2. Variables de dificultad e intensidad
  3. Adaptación de las actividades a las posibilidades de ejecución de las personas usuarias y adecuación a colectivos con necesidades especiales
  4. Estrategias de instrucción de actividades coreografiadas y con máquinas cíclicas
  5. Adaptación de accesos y de espacios de práctica para todo tipo de participantes. Barreras arquitectónicas y su eliminación
  6. Evaluación de programas de acondicionamiento físico con soporte musical
  7. Software específico para la programación de las actividades
  8. Instalaciones, aparatos y elementos propios

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO DE COREOGRAFÍAS DE ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL

  1. Soporte musical. Velocidad y estilo en función del tipo de actividad
  2. Composición de coreografías, estilos y modalidades específicos
  3. Estructura y diseño de las sesiones
  4. Metodología específica de enseñanza de coreografías
  5. Modificaciones técnicas para la transformación de coreografías de un estilo a otro
  6. Variaciones y combinaciones específicas de las actividades
  7. Medios audiovisuales e informáticos
  8. Diseño de la evaluación de la sesión

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE COREOGRAFÍAS CON MÁQUINAS CÍCLICAS

  1. Soporte musical. Velocidad y estilo de música en función de la fase de la sesión
  2. Composición de secuencias de actividades de acondicionamiento físico con máquinas cíclicas. Variables moduladoras de la intensidad
  3. Modificación de los movimientos y ritmos de ejecución a las diferentes intensidades: subidas, bajadas y llanos
  4. Modificación de las ejecuciones para su adecuación al calentamiento, al núcleo principal de la sesión o a la vuelta a la calma
  5. Movimientos y ritmos de ejecución específicos de las actividades con máquinas cíclicas
  6. Variaciones y combinaciones específicas de las actividades con máquinas cíclicas
  7. Modificaciones técnicas para la transformación de coreografías de un aparato a otro
  8. Metodología específica del aprendizaje de los movimientos del ciclo indoor, el kranking, el crosstraining y las modalidades afines

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIRECCIÓN DE SESIONES DE ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS EN ACONDICIONAMIENTO FÍSICO CON SOPORTE MUSICAL

  1. Mantenimiento operativo de los aparatos propios de actividades con máquinas cíclicas
  2. Ejecución, estructura, variantes y errores de ejecución
  3. Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos. Pautas para detectarlos
  4. Supervisión del uso de los materiales y aparatos
  5. Estrategias de instrucción
  6. Integración de la demostración de los elementos técnicos con la observación de la ejecución técnica de los participantes, la detección de errores y la comunicación de consignas
  7. Modelo de las progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas
  8. Autonomía personal. Técnicas de comunicación

263,00 

Detalles del Curso

Información adicional

Horas 60 Horas
Modalidad ONLINE

¿Por qué elegir Aurea?

Metodología de Aprendizaje Online

  • Aprendizaje activo y autónomo: A diferencia de la formación presencial, en el e-learning es clave fomentar que el alumno sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

  • Microlearning y contenidos modulares: Lecciones breves, bien estructuradas, que permitan avanzar paso a paso.

  • Gamificación y elementos interactivos (cuestionarios, simulaciones, casos prácticos) aumentan la motivación y retención del conocimiento.

  • Evaluación continua: No solo exámenes finales, sino también foros, tareas prácticas y autoevaluaciones.

Plataforma online Moodle

  • Moodle es una excelente elección como LMS (Learning Management System). Algunas ventajas:

    • Código abierto y altamente personalizable.

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    • Integración con plugins y herramientas externas como H5P, BigBlueButton, Zoom, etc.

  • Optimiza la navegación y la experiencia de usuario: que la plataforma sea clara, intuitiva y visualmente amigable.

  • Mobile first: Muchos usuarios acceden desde el móvil, así que asegúrate de que la plataforma esté bien adaptada.

Equipo Docente y Tutoría

  • Docentes formados en pedagogía digital: No basta con saber del tema; es crucial saber cómo enseñarlo online.

  • Disponibilidad y acompañamiento: Los alumnos valoran mucho el soporte y el feedback de tutores.

  • Presencia activa: En foros, comentarios y webinars. Esto reduce la sensación de soledad del estudiante online.

  • Capacitación constante del equipo docente en nuevas metodologías y herramientas digitales.

Interacción y Comunidad

  • Foros, chats y actividades colaborativas: fomentan el aprendizaje social.

  • Feedback entre pares: puede ser útil para mejorar y compartir conocimientos.

  • Gamificación social: rankings, badges, desafíos grupales.

  • Encuestas y sugerencias: para mejorar el curso con la opinión de los propios alumnos.