Técnico en Conciencia Fonológica y Aprendizaje de la Lectura

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ESCRITO

1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
2. – Enfoque conductista: skinner
3. – Enfoque innatista: chomsky
4. – Enfoque cognitivo: piaget
5. – Enfoque sociocultural: vygotsky
6. – Enfoque pragmático: bruner
7. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
8. – Componentes fonológicos
9. – Componente semántico
10. – Componente morfosintáctico
11. – Componente pragmático
12. Lenguaje y procesos cognitivos
13. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
14. Adquisición del lenguaje escrito

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. Introducción
2. – El proceso de enseñanza-aprendizaje
3. – Elementos del proceso formativo
4. – Modelos implicados
5. Qué enseñar: los objetivos educativos
6. – Selección de los objetivos educativos
7. Principios metodológicos
8. Planificación del proceso de enseñanza
9. – Fases en la planificación del proceso de enseñanza
10. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
11. – Tipos
12. Evaluación del proceso de enseñanza
13. – Planificación de la evaluación
14. – Técnicas de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA LECTURA

1. Bases de la comunicación humana
2. Procesos psicológicos que intervienen en la lectura y escritura
3. Dificultades en lectoescritura

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN A LA COMPETENCIA LECTORA

1. Competencia lectora
2. Fluidez lectora como componente del proceso lector
3. – Componentes
4. – Fluidez lectora y velocidad lectora
5. – Factores que influyen en la competencia lectora

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LA LECTURA

1. ¿Qué es la conciencia fonológica?
2. – Enseñar la conciencia fonológica
3. – Relaciones entre lenguaje oral y escrito
4. La importancia de la lectura
5. Relación entre conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura inicial
6. Conciencia metalingüística

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA

1. Interpretación en la lectura
2. – Proceso perceptivo
3. – Procesamiento léxico
4. – Procesamiento sintáctico
5. – Procesamiento semántico
6. Etapas en la adquisición de la lectura

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL NIVEL DE CONCIENCIA FONOLÓGICA

1. Tipos de evaluación
2. – Por su finalidad
3. – Por extensión
4. – Por agentes evaluadores
5. – Según el momento de aplicación
6. – Según enfoque metodológico
7. – Según estándar de comparación
8. Evaluar el nivel de conciencia fonológica

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ENTRENAMIENTO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

1. Introducción
2. – Metodología para la enseñanza
3. – El juego como enseñanza-aprendizaje
4. – El juguete didáctico
5. – Juego y evolución infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA

1. Introducción
2. – Desarrollo de la lectura en familia
3. Relación entre educación, ambiente familiar y aprendizaje
4. – Dificultades para la lectura familiar
5. Estrategias para mejorar la lectura en familia

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

1. Dificultades en el aprendizaje de la lectura
2. – Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora
3. Dislexia
4. – Clasificación
5. – Etiología
6. – Síntomas
7. Disgrafía y disortografía
8. Discalculia
9. – Causas de la discalculia
10. – Características y síntomas de la discalculia
11. – Tipos de discalculia