Técnico Logopeda en Tartamudez Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA LOGOPEDIA: EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

1. Comunicación, lenguaje y habla
2. – Elementos que intervienen en el proceso comunicativo
3. – Comunicación y sociedad
4. – Factores que intervienen en el proceso de comunicación
5. – Lenguaje y habla
6. Concepto de logopedia
7. – Ámbitos de actuación de la logopedia
8. El lenguaje oral
9. – Dimensiones del lenguaje
10. El lenguaje escrito
11. – Etapas en el proceso de aprendizaje de la escritura

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DEL LENGUAJE

1. El lenguaje
2. – Precursores del lenguaje
3. Teorías del desarrollo del lenguaje
4. – Teoría conductista
5. – Teoría innatista
6. – Teoría cognitiva
7. – Teoría interaccionista
8. Desarrollo de las dimensiones del lenguaje
9. – Desarrollo fonológico
10. – Desarrollo semántico
11. – Desarrollo gramatical
12. – Desarrollo pragmático

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1. Trastornos y patología del lenguaje
2. Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
3. – Causas orgánico-funcionales
4. – Causas endocrinas
5. – Causas ambientales
6. – Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño
7. Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
8. – Trastornos de la articulación y el habla
9. – Trastornos del lenguaje y de la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA TARTAMUDEZ INFANTIL

1. Características de la tartamudez infantil
2. – Tipos de tartamudez
3. Criterios diagnósticos según DSM-V
4. Incidencia y prevalencia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CAUSAS Y TEORÍAS EXPLICATIVAS DE LA TARTAMUDEZ INFANTIL

1. Etiología de la tartamudez infantil
2. Teorías explicativas de la tartamudez infantil
3. – Teorías neurofisiológicas
4. – Teorías psicológicas
5. – Teorías lingüísticas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROBLEMAS PSICOLÓGICOS EN LA TARTAMUDEZ INFANTIL

1. Introducción
2. Ansiedad
3. – Criterios diagnósticos según DSM-V
4. Problemas de afectividad: depresión
5. – Criterios diagnósticos según DSM-V
6. Fobia social
7. – Criterios diagnósticos según DSM-V

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

1. La evaluación del lenguaje
2. Objetivos de la evaluación del lenguaje
3. Contenidos de la evaluación del lenguaje
4. Evaluación de un caso concreto: El diagnóstico
5. – Entrevista familiar. Anamnesis
6. – Evolución de la etapa preverbal
7. – Evaluación de la fonética y la fonología
8. – Evaluación de la morfología
9. – Evaluación de la sintaxis
10. – Evaluación de la semántica
11. Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
12. – Test estandarizados
13. – Escalas de desarrollo
14. – Test no estandarizados
15. – Observación conductual

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN DE LA TARTAMUDEZ INFANTIL

1. Aspectos introductorios a la evaluación en trastornos del habla y del lenguaje
2. Recomendaciones previas a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje
3. Áreas de evaluación recomendadas en trastornos del habla y del lenguaje
4. Evaluación de la tartamudez infantil
5. – Entrevista
6. – Test estandarizados
7. – Principios de selección

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ASPECTOS GENERALES DE LA INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

1. La intervención del lenguaje
2. Objetivos de la intervención del lenguaje
3. Contenidos de la intervención del lenguaje
4. Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
5. – Estrategias de intervención
6. Otros componentes en la intervención del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRATAMIENTO DE LA TARTAMUDEZ INFANTIL

1. Introducción a la intervención logopédica en tartamudez infantil
2. Técnicas de modificación del habla para la tartamudez
3. Estrategias de relajación y respiración
4. Recomendaciones para padres
5. Recomendaciones para profesores