SSCG003PO ACOSO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL Y ORIGEN DEL ACOSO Y LA VIOLENCIA ESCOLAR.

1. Conceptos y tipos
2. Nuevas formas de violencia escolar:
3. Ciberbullying
4. Origen y teorías explicativas del acoso escolar
5. El ejemplo noruego
6. Indicadores del acoso escolar
7. Perfil del/a acosado/a y del/a acosador/a
8. El/la acosado/a o víctima
9. El/la agresor/a o bullie
10. Los/las compañeros/as o testigos
11. Fases del acoso escolar
12. Reflexión sobre la actual realidad del acoso escolar
13. Identificación de los diferentes tipos de bullying
14. Diferenciación de los perfiles que intervienen en situaciones de acoso escolar
15. Estudios de casos reales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN Y ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN MATERIA DE ACOSO ESCOLAR

1. Programas de prevención e intervención
2. – Modelos de intervención
3. – Principios básicos y estrategias de los programas de intervención
4. – Protocolos de actuación ante supuestos de acoso escolar
5. – Tratamiento psicológico del acoso escolar
6. – Tratamiento jurídico del acoso escolar
7. – Modelos de prevención
8. – Principios básicos y estrategias de los programas de prevención
9. – Medidas para la difusión y concienciación sobre el bullying
10. – Principios a tener en cuenta en el diseño curricular sobre la no violencia
11. – Diferenciación entre prevención e intervención
12. – Identificación de métodos y técnicas relacionados con la intervención ante situaciones de bullying
13. – Análisis de casos reales sobre la aplicación de estrategias de prevención e intervención ante casos de violencia escolar
14. – Diseño de un plan de prevención e intervención ante acoso escolar
15. Formación de los educadores en prevención del acoso escolar
16. – Enfoques actuales en la enseñanza de valores
17. – Responsabilidad, actitud e implicaciones de los educadores
18. – Actitudes del educador/a ante el acoso escolar
19. – Desarrollo de habilidades personales y sociales para la prevención del acoso escolar
20. – Identificación de los enfoques actuales que intervienen en la enseñanza de valores
21. – Reflexión sobre la participación familiar en la educación actual
22. – Análisis sobre las necesidades de formación de los profesionales del ámbito escolar y educativo